Guardería Municipal "Els Daus”

La definición de este proyecto se formula a partir de la reflexión en torno a dos conceptos esenciales: por un lado, analizar qué significa y cuál es la importancia de una guardería para un niño pequeño como lugar de socialización en un ámbito distinto al de su hogar; por otro, analizar la tipología más idónea para el edificio, teniendo en cuenta ese primer factor y el emplazamiento donde ésta se ubicaría. 
 
Se plantea una edificación exenta donde el programa se desarrolla totalmente en planta baja, como un juego de volúmenes arquitectónicos dispuestos aparentemente al azar sobre un espacio de juego, como una metáfora del significado propio del edificio. La posición de los módulos cúbicos, que contienen las aulas de una manera aparentemente aleatoria, como diseminados por la parcela, genera la aparición de espacios interiores que, al encontrarse comunicados con el exterior por ambos lados, posibilitan su utilización como un gran patio de recreo cubierto (adecuado para ocasiones concretas, como días de mal tiempo), complementario al patio al aire libre.
 
Los cubos que contienen las aulas están cuidadosamente pensados y dimensionados para llevar a cabo juegos y actividades que estimulen el desarrollo cognitivo y sensorial, la socio-afectividad así como la imaginación y el lenguaje. Estos cubos mantienen una estrecha relación entre el espacio exterior y el espacio central interior, que acoge la sala de psicomotricidad y la sala de descanso de los profesores. Ambos espacios, que se individualizan entre sí mediante cortinas de separación y cambios en los materiales de pavimento, pueden integrarse en el espacio central cuando sea requerido.
 
Los módulos de administración y servicios (cocina, almacén, lavandería, sanitarios, biberonería…) se encuentran próximos al área de acceso. El objetivo es lograr que los niños y niñas no se sientan encerrados en un espacio, sino equilibrar la prioridad de ofrecerles espacios que sean abiertos y simultáneamente seguros.
 
La presencia de un jardín urbano contiguo es aprovechada para situar el acceso a la guardería desde éste, facilitando la ocasión de que los pequeños puedan utilizar los juegos infantiles y convertirlo así en una especie de gran sala de espera y lugar para fomentar las relaciones tanto entre los niños como entre los adultos que les acompañen.
 
El proyecto se define asimismo por los altos niveles de sostenibilidad de sus materiales y de la capacidad de sus sistemas constructivos para mejorar el comportamiento energético del edificio, como una fachada ventilada de caucho reciclado o los aprovechamientos y potenciación de los sistemas de ventilaciones cruzadas, así como la instalación de colectores de agua que ayudan a reducir en un 30% el consumo de la calefacción del suelo radiante, con la que se ha dotado la totalidad del edificio.
 
 
 
 
 
ELS DAUS - MUNICIPAL NURSERY SCHOOL: CARDEDEU
 
The definition of this project was established on the basis of a reflection on two essential concepts: firstly on an analysis of the meaning of a nursery school and its importance for a small child, as a place in which to relate to others away from the child’s home, and secondly an analysis of the kind of building that would be ideal for this purpose, bearing in mind both the first aspect and the site on which it was to be located.
 
A detached building was planned, where the program could be fully developed on a ground floor level, through the interplay of architectural volumes, seemingly laid out at random, as on a games table, and serving as a metaphor of the meaning of the building itself. The apparently random positioning of the cubic modules that contain the classrooms, as if casually scattered about the plot, results in the generation of interior spaces that, finding themselves communicated with the exterior on both sides, have made it possible for them to be used as a large covered playground (suitable for specific occasions, such as rainy days) and serving as a space that is complementary to the exterior yard.
 
The cubes, containing the classrooms, have been meticulously thought out and designed to be of a size that will allow for games to be played along with activities that stimulate the children’s cognitive and sensory development, their interaction within the group, their imagination and language. These cubes manage to maintain a close relationship between the exterior space and the central interior space, including a room set aside for psychomotricity activities and the staff room. Both of these spaces, separated from each other by curtains and variations in the flooring materials used, can also be integrated into the central space when required.
 
The administration and services modules (kitchen, store, laundry, washrooms, baby-feeding area…) are all located alongside the entrance hall.
 
The aim is to avoid the children feeling that they are trapped within the space, but rather to seek a balance that gives priority to providing them with spaces that are open and yet, at the same time, protected.
 
The presence of an adjoining urban garden space has been taken full advantage of as the location for the entrances to the nursery, allowing the children the opportunity to use the play equipment and converting this space into a kind of large open air waiting room, as well as the area in which, before and after school, both the children and the adults that accompany them can mingle and establish relationships.
 
The project is also defined by the high level of sustainability of the materials used and the capacity of its constructive systems to improve the building’s energy performance, including a ventilated façade, built using recycled rubber, or the use and promotion of cross-ventilation systems, as well as the installation of hot-water piping that contributes to a 30% reduction in consumption, thanks to the under-floor heating.